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给孩子美好的情商,让兴趣引领他们成长,比任何老师都要先进

教师俱乐 2021-01-24 10:30:00


请让所谓的从小就灌输活得有价值就此慢慢打住吧!我为何发此感慨?


只有建立平等才有真情,只有真爱才会有灵魂


在价值的概念和意识出现那刻起,人性就开始出现危机了,充斥社会生活的各个层面,历史上很多政治家最终成为战争的发起者归根结底都是受此意识支配下的结果,人们被各种概念化的皮相所包围,所有的功利不过是价值占领心灵的有效手段,人类必然离自己心灵越走越远,由于所有违心的价值尺度都是伪祟高的,只是虚高攀比的外形,最终没有实际意义,因此再不可能踏实下来!基于此,只有首先建立平等才有真情,只有真爱才会有灵魂!

古语中的爱字中间有颗心,应该是纯粹心灵的活动,而当今世界被各种各样的规则所绑架。如果一定要比较的话,绝大部分人幸福指数还不如螳螂,公螳螂在与母螳螂交配以后甘愿被母螳螂吃掉,能量直接被继承利用,从崇高的角度来说他们仍然在一起,我不知道他们是如何选到自己的最佳配偶的。但有一点是肯定的,那就是在他们这一生中必然是自己的真爱,尽管他们并没有这些概念,更有可能是一种繁衍的机械需要,但事实呈现在那里,尊重了自然所赋予他们的全部意义,至少按照我们人类概念化模式去解读,比我们任何人要活得真情,活得幸福!


所有的希望都是枷锁,这就是教育的奴性化


将目光转向国内, 我们从出生开始就带着各种各样的希望,包括祖宗的,祖辈的,父辈的。而这些希望都带有世俗化的结果,比如光宗耀祖,比如学而优则仕,现在更直接,学习就是为了钞票,它的两面性就在于它既是镣铐又是翅膀,为什么这么说呢?孩子出身以后,就属于父母双方血统中的人,有一种不言自明的约定寄托于孩子身上,从那刻开始,枷锁就套在孩子身上了,孩子一出身就不再属于自己,自我精神得不到张扬,教育会越来越趋于功利化,还有国家赋予他们的各种使命。大多数情况下教育是为达成既定目标而做出的应对性的方案,从基础教育到高等教育,成为瓜分利益的流水线似的工厂,产业化结构已基本形成,并越来越成熟,国家的教育资源被一些所谓的教育专家及教育工作者据为自己实惠的谋取利益的手段(尽管教材在提高素质教育方面似乎作了很大努力,但与目标达成并不统一,只是空中楼阁)。

一个孩子最终成为各种强加意志的综合,让孩子变得无所适从,这不亚于从小就慢慢地抽去了孩子的肋骨,这就是教育的奴性化,从而孩子们的学习活动完全成为应付被动的局面,而极少部分人成为教育精英。这是牺牲了教育的整体而成全了教育狭隘的局部,由于是教条出来的人才,中看不中用,缺乏创造力,同时他们由于是精英群落,逐渐掌握了国家意志,拥有强大的话语权,可能进一步将这种奴性教育加以推广。我说所有的希望都是枷锁,因为这些都是成人社会化后形成的被教条主义的结果。而自然进化生命最初是本质的,也可以说是本心的,应该是无意识的。我们从遗传基因的无穷复杂多样性也可以看出自然的初衷,而后天产生的目标形式就具有各种可能性。修剪捆绑后的盆景能暂时让人眼光一亮,琳琅满目,但由于剪刀在别人手里,始终成为知识结构能力结构的还原,复制,很难有大的突破。这就是为什么我们的中小学教育貌似很好,而大学生们的学习活动变得低迷,更有甚者,目标缺失后的陡然失落走向违法犯罪的道路或是自杀。这是教育的严重失衡,社会感知与教化作用使学生产生的心理预期落差太大。由于教育的金字塔形结构,他们变得眼高手低。这种心态会伴随他们就业,婚姻,引发一系列社会问题,比如中学阶段的陪读现象就是荒谬的,而中国的文化传统和教育结构高考功利的指挥棒,逼迫了广大父母们又不得不这样。由此可见孩子们一直在一种无形而又强大的负担下学习,将学习的热情都耗尽了,燃油尽了,飞机还能起飞吗?

这样教育出来的尖子生,众星捧月,还有自己付出的高额代价(包括精神的和物质的)也会让他们逐渐长出翅膀,那就是狭隘,自私,冷漠,目中无人,自以为是,(当然这里面有一部分人养成了精神贵族,那只是极小的一部分),那么他们将来要活得有价值也必然会从功利出发,将来发扬的也必然是同一类人,中小学基础教育中由于高考选拔的指挥棒要求学生必须接受的部分其本身就是奴化教育。诗人简明说过:心力是最大的马力!


给美好情商,让兴趣引领成长


那我们从小开始要教给孩子哪些内容呢?才让孩子慢慢长出良性的翅膀呢?那就是给孩子们美好的情商,一切有利于人类和谐,平等,进步的情商都是美好的情商,比如爱心,热爱和平,慈悲心,正义感,意志力,一切是为唤醒人类本初情感的,激发孩子们最原始的兴趣,不是说兴趣是最好的老师吗?让兴趣引导他们成长,比任何老师都要先进。

中小学教育主要就是要通过艺术的方式感化他们,逐渐弱化考试的功能,我们要保护的就是孩子们身上那颗神秘的心,我们只需要给他们提供一些元动力,这些元动力的本质就是熏陶,也就是不加任何修饰的启蒙作用,它说出的是一个生命入格的方向,而不是样版化的结果,那么生命就变成了有诗核的生命,那是高度幸福感的源泉,也是进入神秘之门的条条通道。

文化艺术是精神动力最大的源泉,能够唤醒人类的所有情感(科学也可以看成是一种艺术情感)。不只有崇高的熏陶作用,还有潜移默化的监督作用,更重要的是人们在艺术层面上追求自己的幸福才是真的幸福。在艺术层面上才是严肃意义上的平等,让人们心有所依,目有所尺。当前文化艺术达到了前所未有的繁荣,这是历史上的奇观,同时法制治国泽被到了个人,并随着社会的进步越来越完善,在一定程度上抑制了官员的腐败也维护了官员权利,逐步树立起官员的职业意识,(任何职业都是一门艺术,爱的艺术),而不是那种官本位思想。艺术和法治构成人类左右手关系,让内心获得平衡,一个思想家最大的幸福和最大的意义就是如何让每一个人获得独立的思想和尊严,开宗明义在国家战略上最有利于国家和民族的前途和命运。我们欣慰地看到这一届政府作出了坚持不懈的努力。让传统文化中的精华逐渐彰显出来,我们信仰祖先应信仰其优秀文化而非糟粕,比如春秋时期各种思想流派都是历史经验,有很多有价值的观点都可怡养千古,已是世界文化圈的一部分,这样可以呼应国际上的文化传统,为人类共同的繁荣和进步输入积极的能量。

(2016年7月12日成于枞阳,原题“在高考想到的”,现题和文中小标题为《教师俱乐》编者所加)

作者简介

天露,笔名,男,有诗作及诗歌理论,评论发于《诗歌月刊》《千高原》《椰城》《世界日报》《安徽青年报》《散文诗》《乾坤诗刊》(台湾)《诗歌周刊》《诗日历》《淮风》《安庆日报》《海诗刊》《新世纪诗选》《现代青年》,2011年自创诗派:中华新诗觉新象征主义。

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