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《江南诗画院》总·第174期 ‖ 散文『方山游记』作者:汪凯

江南诗画院 2020-11-27 15:01:27

 

微刊总•第174期


《江南诗画院》美文共赏

汪凯散文 · 方山游记



丙申年阳历五月十七日下午,阳光灿烂,孟夏丽日。我们一行从槎水中学门口驱车六公里,向学校东南方向的方山驶去,专门去一访佳境,探究龙井群落,做一次探险半日游。据说那里有一龙井、二龙井、三龙井,还有四龙井、五龙井。

车行两公里到皂河后向南拐去,沿狭窄的乡村水泥道曲折爬坡,在树林里穿梭。刚到半山腰,坐在车里的人们都有一种异样的感觉,除了周围的野香扑鼻外,陡然感到凉意袭人,钻心入骨。大家不约而同自然生发联想,要是夏天在这里避暑多好,交通也方便,离槎水街非常近,直线距离不过一公里,抄小道四十分钟就能到达。




车开到高处平路上停下来,当地的老储接待了我们,介绍了龙井群落的分布情况,还向我们叙说了一个遗憾而美丽的神话传说。二龙井的下面有一口大水缸,里面放着金碗金筷,只要人家有大事都在那里借碗筷,用完之后就及时地送回缸里,可惜后来有个贪心的人借了不还,天公一怒之下发起威风,雷劈了那口水缸,金碗金筷也就永远不见了。于是,我们就被这个神话传说所惑,想去一探究竟。可是,那地方人迹罕至,无路可走。二龙井的诱惑又吸引着我们,不得不想去做一次冒险。在老储的引导下,我们拽着树,抓着藤,在荆棘中钻爬。手,被刺破,衣,被牵扯,人,作鼠行,在藤蔓野草中钻行,在树林里穿梭,顺着陡峭的山坡岩石滑行到河谷。




面对二龙井,我们惊呆了。最先映入眼帘的便是素湍奔流,银练当空,激石有声,白浪翻滚,水珠四溅,凉气袭人。两岸山岭高耸,河谷狭窄迂回。水流青石间,滚落而去,四周山色,青翠欲滴,人间仙境,在此即是!独到必有绝佳处,碧玉深闺皖天成。我庆幸,我到了他人很少到的地方,领略了常人无法领会的快乐,我很想把自己的快乐分享给他人,乐人也是乐己。更妙的是二龙井的下面果然有一口半边石头水缸静卧在那里,仿佛在留恋那个美丽的神话传说,又或许是在怨恨人们的贪心带给它的灾难。可怜的人们啊,心贪必遭天谴,还会给无辜者带来灾害!我也在想,人的胸口氹真的不会满吗?人类寄生于天地间,就像蜉蝣而已,非己勿据,身外莫贪。无私心地宽,心宽天地暖。和暖养万物,万物养人寰。




在二龙井下仰视了尊容后,我们返回公路,又绕道爬到二龙井瀑布的头上,冒险拍了一张照片,那是二龙井的石头间深不见底的石潭。据说是个无底洞,通到山外面的红旗水库。那潭水是青色的,青得逼人,让人有些毛骨悚然。由于天然的水穿石通,四周没有防护措施,人们无法临其潭而窥望,只能远而观之,可谓是“可远观而不能亵玩矣”。这也算是此次观游的一个小小的遗憾,不过我遗憾的只是不能临其潭尽兴观赏而已,绝不敢“亵玩”而有亵渎造化神灵之意。




悻悻然更是欣欣然地游完二龙井,我们逆流而上又来到一龙井。它在上面离村庄很近,潭子比二龙井面积要大。据说,竹石侵占,面积没有原来的大。流水至此,打着漩涡,似乎留恋这山村景色,风光旖旎,秀色诱人,更像是留恋着这小家碧玉似的闺秀,怡性养情,爽精清神,真是修身养性的佳境福地。




跳出一龙井,逆流而上漫步走到筲箕口,眼前就是一片开阔地,有种豁然开朗的感觉,仿佛渔人误入桃花源。习习凉风,飘飘衫袂,如登仙界,顿觉超然。阳排的零星的楼房掩映在树林间,隐隐而现。在村庄的旁边特别引人注目的是高耸云天的银杏树,据专业人士考证,已经有千年以上的历史了。那古杏树见证着这个村庄的沧桑变迁,仿佛向前来做客的人们诉说着往日的故事。原有的十几户人家,现在大部分都搬到槎水畈去了,也有少数人在上面盖了楼房,更有凤毛麟角者既在上面建楼,又在畈上盖房。上面开阔地带,四周高山环抱,是个天然的绝好的水库地基,可惜下面没有多少农田,修库的价值不大,倒是天然的养生佳处,可以建个休闲养生地,让更多的人分享这美景佳色,享受这旖旎而清幽的迷人的宁静境界,体会一下这人间的风水宝地!




同行邀我前来的储老总正有此意,他向我描绘着他设想的蓝图,指点山川,规划明天。环顾四周,郁郁青青,晚照辉映,很是迷人。傍晚山村,高山怀抱,安详宁静,格外温馨,仿佛大人呵护小孩熟睡在摇篮里,惬意酣美。我相信储总描绘的明天一定会实现,美好山村,赛过仙境!


二零一六年五月十八日上午





作 者 简 介



汪凯,字先圣,网名心海中的孤雁,男,本科,安徽省潜山县人,中学高级语文教师,安庆市作家协会会员,出版诗集《愍灭集》(国家级出版社),有诗作发表在香港的《新文学》、山东的《现代教育报》、黑龙江的《家园文学》等报刊,多首诗被收入《中华著作家典藏》《世界诗歌文学》等诗集,诸多诗作发表在《中国爱情诗刊》《北方诗刊》《甘肃文艺网》《天火诗社》《唯美心情美文》《天柱文学社》等网刊,在大学时代就有数篇学术论文发表于《徽州师专》、《上海师范学院》等大学学报。论文《新词试探》最早提出新词理论,主张把新词并列于旧词、新诗、旧诗之中的一种独立的诗歌体裁,并致力于新词的创作,成为名符其实的“新词探索第一人”。在教学中还独创了“六环四步教学法”,论文收入《中国教师优秀论文集成》(珠海出版社)。


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